导读 客观地监控自己的学习过程对于提高学习能力至关重要。这种能力通常被称为学会学习或元认知，已在教育心理学中得到研究。元识别是客观地监测...
客观地监控自己的学习过程对于提高学习能力至关重要。这种能力通常被称为“学会学习”或“元认知”，已在教育心理学中得到研究。
元识别是客观地监测、控制和提高学习能力的能力。筑波大学的研究人员证明，人脑表现出元认知能力，可以调节内隐运动学习，以最大限度地提高金钱奖励。与永远最优的人工智能(AI)不同，人类元认知在管理奖励(金钱收益)和惩罚(金钱损失)方面表现出不对称偏见。
由于较高元层次和较低对象层次认知系统之间的紧密耦合，传统的还原方法很难理解元认知的神经基础。为了克服这一限制，研究人员采用了一种新颖的研究方法，将人工智能的元认知与人类的元认知进行了比较。该研究发表在《自然通讯》杂志上。
首先，他们证明了人工智能的元认知系统旨在最大化奖励和最小化惩罚，可以有效地调节学习速度和记忆保留以响应环境和任务。
其次，他们证明了人类运动学习的元认知行为，这表明提供货币反馈作为记忆的函数可以促进或抑制运动学习和记忆保留。这是经济因素对隐性运动学习能力双向调节的首次实证证明。
值得注意的是，虽然人工智能在奖励和惩罚方面表现出同等的元认知能力，但人类对金钱得失表现出不对称的反应。人类根据获得的情况调整记忆保留，根据损失调整学习速度。这种不对称特性可能为人类元认知的神经机制提供有价值的见解。
研究人员预计，这些发现可以有效地应用于提高从事新运动或运动相关活动(例如中风后康复训练)的个人的学习能力。